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班长体罚小学生?大人要帮助孩子找回失去的尊严

发布日期:2019-06-28 06:44   来源:未知   阅读:

  据近日澎湃新闻报道,深圳一小学家长报料称,其女儿班上大部分学生,上周五都因为“不听线多人排着队被“拳打脚踢”。据悉,类似的殴打在班上已经发生过多次。这名班长是女生,平时很受班主任的信任,经常利用班干部的权力随意惩罚学生,还多次要求班上同学给她带零食,不然就会被撕作业和殴打,还威胁不准告诉家长。

  无独有偶。去年在安微合肥的一家幼儿园也发生了类似的事件。幼儿园监控显示,一名一位手持塑料棒的小朋友走到另一位小朋友的座位边,多次抽打小朋友的后背,而且这位小朋友总共打了十五六个同学,持续大概四十分钟。据了解,当时老师全程都在教室内,而这名打人小朋友则是老师指派的小班长。当时身体不适的老师为了维持教室内秩序,默许了小班长抽打同学的行为。

  家长们一方面为老师放纵和班长可恶行为气愤不已,同时也纳闷:孩子们为什么都乖乖接受呢?明明在家中受宠爱又聪明,为什么不反抗呢?

  王朔小说改编的电影《看上去很美》似乎为这个疑惑提供了某种解释。小男孩方枪枪被爸爸送进了幼儿园。在这里,没有人真正关心一个孩子到底在想什么、有什么渴望和害怕,这里只讲表现好,得小红花;表现不好,扣小红花。更让人无奈的是,规则也可以随时被大人打破——同学爸爸因为是后勤部的副部长,随便一两句闲聊,就让方枪枪莫名其妙得了一朵小红花。

  聪明且善于适应环境的孩子们明白,大人可以决定孩子的命运,如果得罪了幼儿园老师,不仅不许哭,还会被关禁闭,而且被所有孩子孤立和忽视。在他们的幻想中,老师是会吃小朋友的可怕魔鬼,是不可战胜的强大力量。乖巧努力地争取小红花的孩子,在恐惧中顺从老师的指令;倔强的方枪枪,深陷现实世界无路可逃,只能在梦中用尿击败魔鬼。

  设置班干部并不是坏事,对于老师来说,这是一个减轻教学和班级管理压力的方式,同时也是一个锻炼学生组织协调能力、人际沟通能力的机会。但是,如果老师不能够以敏锐和尊重的心态去面对孩子、不去尊重孩子成长中的规律,只在乎好不好管理、成绩有没有提高、孩子们有没有惹事、外界认不认可时,懵懂无知的“班干部”就成了令人恐惧的老师的“化身”,以欺凌者的角色被其他孩子恨且怕着,又作为替罪羊,为老师承受压力——没有哪个孩子是赢家。

  儿童接受社会化的过程中,不可避免地会进入各种各样的群体,见识不同个性的组织者和权力者。运气好,孩子可能会碰见懂得爱的老师,运气不好,也许会遇到无知甚至缺少师德的老师,该如何让孩子在这场碰撞中重新充满力量?需要的是被孩子信赖的大人给予的支撑:孩子,你可以哭、可以不接受、这不是你的错,没有任何人拥有这样的权力——为了某个规则可以任意去惩罚别人。在寻求管理部门降低此类事件发生的同时,身为父母的你需要做好准备,陪伴孩子不被打扰地去面对恐惧和愤怒的情绪。

  这个不被打扰指的是,不要去指责孩子:“你傻啊?为什么不去反抗?”也不要把孩子当作柔弱无助的对象,用内疚去拼命弥补、用愤怒和恨去代替孩子的愤怒和恨。

  只有害怕和愤怒的情绪被孩子完整地体验而不是分裂、压抑时,他才能够慢慢意识到究竟发生了什么,自己承受了多大的委屈。唯有这个时候,孩子才能捡回作为人的能力,去疼惜自己、去反抗和主张、去寻求更大力量的帮助,也才会从权力的“魔法力量”中生长出属于自己的感受和思考能力,审视权威,反思规则。

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